"LA TRAGEDIA EDUCATIVA"

El relato sería...

Maestro: "Qué hacer con tantos problemas. Hasta dónde uno puede "hacer carne" de cada situación en particular".
Directivo: "Es preciso, mostrarnos capaces de poder brindar herramientas a nuestros alumnos."
Secretario: "Para qué tanto sacrificio, al final nadie reconoce nuestro esfuerzo".
Maestro: "Es verdad"
Padre (escucha en el pasillo): "Así que nadie reconoce el esfuerzo. Yo por el contrario venía a agradecer la charla que tuvieron con mi hija para que siga estudiando. Por el contrario, creo de mucho apoyo la profesión de ustedes."
Maestro: "¿Sirvió la charla? Pasan tantas cosas por nuestra tarea diaria que a veces sentimos que una -simple- charla no logra nada. Tenemos tanto para modificar, tenemos un sistema lleno de miserias, de contradicciones, errores, subestimaciones, en fin, nos sentimos solos."
Directivo: "¡Es posible! Siempre lo creí. Somos una fuente de inserción, un mediador entre el saber y el alumno, no nos debe avasallar la tarea, las políticas, los discursos oportunistas. Somos docentes, damos, donamos, brindamos, guiamos a los demás y nos permitimos aprender."
Padre: "Sí, son verdaderos partícipes de muchas oportunidades y logros. Fueron y serán una herramienta sustancial para el crecimiento de un pueblo que demanda de ustedes el mayor de los esfuerzos, que requiere responsabilidad y co- responsabilidad."
Secretaria: "Pero, ¿solos?"
Bibliotecaria (entra en escena): "Perdón, pero escuché la charla. Por supuesto que los maestros fueron -desgranados- por un sistema perverso y absurdo, donde cada oportunidad electoral de algún sector, pretendió sacar crédito de ustedes. Pero qué maravillosa tarea realizan. Transforman, que no es poca cosa."
(Sale la bibliotecaria del pasillo entre dirección y secretaria. Vuelve a su hora)
Alumna: "Martha (bibliotecaria), ¿qué pasó?
Bibliotecaria: "Nada, en verdad, todo. Docentes confundidos, directivos convencidos, padres acompañando, secretarias poco objetivas. De todo. ¿Cómo te sentís en la escuela?."
Alumna: "La verdad...INCREÍBLE. Siento que es el lugar más contenedor y reflexivo que hay, a pesar de todos los problemas de salario docente, situaciones con papás, etc."
Personal de Maestranza: "Sí, Paula (alumna) es verdad. Yo toda la vida sentí hablar mal de los maestros, de su desprestigio profesional pero son los únicos que tratan de ayudar a superar todas las dificultades a sus alumnos y familias de ellos."
Alumna: "Obvio. Siempre se los critica, pero yo me pregunto, ¿qué hacen los demás? Hablan y no actúan, siempre hablan y no nos permiten (adolescentes) dar opinión."
Directora: "Se acaba de ir el padre, agradecido por el acompañamiento. Entendimos que los problemas persistirán a pesar de todo, pero qué grato es saber que no estamos solos, qué es posible transformar las realidades más urgentes, acompañarlos y colaborar con su formación integral. Mejor sigamos trabajando y, vos Paula, andá para el salón. ¿Qué hacías dando vuelta?."

"LA TRAGEDIA EDUCATIVA"

Echeverri, C.
-1997-

CAPACITACIÓN

A mis colegas y amigos educadores, les propongo que sigamos capacitándonos intensamente para brindar una eficaz y correcta tarea. No sólo por el mismo trabajo, sino por nuestros alumnos quienes desean de nosotros la mayor capacitación y sinceridad ante la producción educativa.
Invertir en educación docente, es una herramienta sustancial para el desarrollo de profesionales serios y especializados, capaces de insertarse en el mundo actual, promoviendo la interdisciplina y el aumento comunicativo entre todos los actores educativos.
Motivemos a nuestros compañeros a realizar cursos, a preocuparse por su tarea y educación, por querer superarnos diariamente ante cada actividad; no debemos quedarnos en la tarea aislada, pues de nosotros depende el futuro educativo de muchos niños/as que tienen carencia familiar e incentivo propio.
Seamos realistas y creativos, proporcionemos espacios de intercambio entre colegas, para poder aprender entre todos. Aprendamos,. sigamos intentando... Nosotros tenemos en la mano el gran logro, nuestros alumnos. Ellos requieren de educadores que sean multidisciplinarios, que puedan responder a demandas, no sólo, educativas sino también a cuestiones de índole social, cultural, etc.
Creo conveniente, seguir apostando al crecimiento intelectual de los docentes, tomando con responsabilidad nuestra tarea educativa.

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA

Todo educador siente una gran responsabilidad ante su tarea. Pero no sólo está el docente, también existen otros actores en el proceso de transformación del conocimiento que participan de ésto.
Alumnos, padres, profesores, auxiliares, en fin, todos aquellos que posibilitan la gran tarea del proceso de enseñanza / aprendizaje.
Todo hombre, está inserto en una sociedad que requiere de él/ella el máximo de esfuerzo; tomamos, al ámbito escolar como una parte sustancial del rompecabezas social en el que vivimos.
También, como es de nuestra naturaleza, tenemos la necesidad de hacer conocer nuestro entender, nuestro conocimiento, nuestra dialéctica, es por ello que requerimos de la comunicación. Esta herramienta importante para la vida del hombre, en donde todas las competencias linguísticas son manifestadas con el fin último de socializarnos y hacernos entender.
Todo ésto, ocurre en la escuela, ámbito social en donde la información, los procesos de comunicación, la heterogeneidad de informaciones y conceptos juegan un papel destacada en el mundo del saber.